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12 de enero de 2026 / Natasha Souza / NNOMY - El ejército fue parte de mi vida mucho antes de que tuviera la edad suficiente para entender lo que significaba la guerra.
Mi padre sirvió en el Ejército. De niño, el despliegue no era un debate político abstracto; era la realidad de nuestro hogar. Irak. Afganistán. Cada despliegue traía consigo un miedo silencioso que se instalaba en la vida cotidiana. Cada regreso traía alivio, junto con la comprensión de que algo había cambiado. El ejército no recluta a una sola persona; atrae a familias enteras a su órbita. Esa realidad rara vez se reconoce y casi nunca se les revela a los jóvenes que luego son objeto de reclutamiento.
Esa experiencia vivida es la razón por la que el reclutamiento militar en las escuelas plantea serias preocupaciones éticas.
Se aborda a los adolescentes en una etapa de desarrollo donde aún están desarrollando su capacidad para comprender las consecuencias a largo plazo. Se les anima a firmar contratos legalmente vinculantes, redactados en un lenguaje complejo, mientras se les presenta una narrativa de servicio cuidadosamente seleccionada. Los reclutadores enfatizan las oportunidades (beneficios educativos, capacitación laboral, estructura), mientras minimizan u omiten las realidades de la pérdida de autonomía, la obligación indefinida, el riesgo físico y psicológico, y la incapacidad de rechazar órdenes una vez alistados.
Esta práctica no está distribuida uniformemente.
El reclutamiento militar se concentra principalmente en escuelas de bajos recursos y en comunidades racializadas, lugares donde los estudiantes tienen mayor probabilidad de enfrentarse a sistemas educativos con financiación insuficiente, menos opciones universitarias e inestabilidad económica. En estos entornos, el alistamiento a menudo se presenta no como una opción entre muchas, sino como la vía más viable. Cuando la desigualdad sistémica limita las oportunidades, el reclutamiento funciona menos como una opción y más como una presión.
Las políticas federales refuerzan este desequilibrio. Mediante mecanismos como el Programa de Exploración Profesional de la ASVAB y las disposiciones de la Ley Cada Estudiante Triunfa , los reclutadores militares tienen acceso a las escuelas y a los datos de los estudiantes de una manera que los empleadores civiles no tienen. Las familias a menudo desconocen que la información de los estudiantes puede compartirse a menos que opten por no hacerlo, y muchas nunca son informadas adecuadamente sobre ese derecho. Esta falta de transparencia socava el consentimiento informado y afecta desproporcionadamente a las familias con menos recursos o menos acceso a la defensa de sus derechos.
Lo que tampoco se les dice a los estudiantes es que el alistamiento puede conducir a despliegues nacionales en el ejército actual.
Cada vez más, los militares son desplegados dentro de Estados Unidos, a veces en roles que los colocan en oposición a civiles, protestas o comunidades similares a las suyas. Muchos reclutas nunca anticipan esta posibilidad al alistarse. Sin embargo, una vez contratados, negarse no es una opción realista. Estos despliegues generan un profundo conflicto moral, un conflicto que los reclutadores no abordan y que los adolescentes no están preparados para prever.
También está la cuestión de la legalidad y la ambigüedad geopolítica.
Se puede ordenar a los militares que participen en operaciones vinculadas a objetivos de política exterior controvertidos, como acciones relacionadas con Venezuela o la militarización y el posicionamiento estratégicos que involucran a Groenlandia. Estas misiones suelen justificarse con argumentos generales de seguridad nacional, incluso cuando su fundamento jurídico en el derecho internacional es confuso o controvertido. Quienes ejecutan estas órdenes no elaboran la política, no pueden declinar la misión y, con frecuencia, carecen de transparencia sobre las consecuencias a largo plazo de lo que se les pide que hagan.
Las escuelas deberían ser espacios dedicados al aprendizaje, el pensamiento crítico y la exploración, no canales de reclutamiento. Permitir el reclutamiento militar en entornos educativos compromete la misión educativa y normaliza la selección de jóvenes, en particular de aquellos de comunidades marginadas, para el trabajo militar.
Este no es un debate abstracto sobre patriotismo o servicio. Se trata del consentimiento informado, la equidad y la protección de los derechos de los estudiantes.
Una decisión que tiene consecuencias jurídicas, morales y físicas de por vida no debería promocionarse entre los menores durante la jornada escolar.
Hasta que se elimine el reclutamiento militar de las escuelas —y hasta que las familias estén plenamente informadas de sus derechos a limitar el acceso de los reclutadores y proteger los datos de los estudiantes— el daño seguirá recayendo con mayor fuerza sobre aquellos con menos alternativas.
Natasha Souza Voluntaria del personal de comunicaciones
de NNOMY
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Recursos para ciudadanos, inmigrantes y soldados con preguntas:
- Emergency Webinar: Illegal Orders under US Military Law . Military Law Task Force, Jan 03, 2026
- U.S. Citizens Are Joining the Military to Protect Undocumented Parents, New York Times, Jan 12, 2026
- What’s the status of the military draft and draft registration?, Draft Resistance News, December 2025
- GI Rights Hotline - https://girightshotline.org/
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Updated on 01/14/2026- GDG